OK, ¡al fin!
Las fechas para las exposiciones son las siguientes:
Dominique B: 24 de septiembre
Camila B: 8 de octubre
Valeria D: 15 de octubre
Sofìa K: 22 de cotubre
Ya tienen la pauta con las instrucciones. Recuerden seleccionar un par de páginas para fotocopiar y compartir con las compañeras.
¡Feliz lectura!
miércoles, 10 de septiembre de 2008
Escribir o no escribir: he allí la cuestión
A partir de la observación del video de Björk, reflexione buscando respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Qué peligros supone publicar una autobiografía?
- ¿De qué manera se relaciona esto con las tres excusas que se aceptaban en el siglo XVI para hacerlo?
- ¿Qué argumentos podrías dar tú hoy para escribir tu vida?
- ¿Qué razones aducirías para no escribir tu autobiografía ?
miércoles, 3 de septiembre de 2008
¡Nueva entrada!
Chicas,
para finalizar el trabajo sobre la autobiografìa de Gabriela Mistral, deben realizar la siguiente tarea:
para finalizar el trabajo sobre la autobiografìa de Gabriela Mistral, deben realizar la siguiente tarea:
- Terminar de leer la ABG de Gabriela Mistral.
- Escribir en el blog de cada una un comentario sobre esta lectura, basado en los elementos que más destacan en la formación de la identidad de la autora (centrarse en dos aspectos).Preguntas inspiradoras: ¿Qué episodios marca con especial ènfasis? ¿Qué sentimientos se perciben detrás de este relato? ¿Hay algún tema sobre el que deliberadamente, no se hable? ¿Qué elementos recuerda con especial cariño? ¿Qué sucesos rememora con dolor? Explica alguna característica de su personalidadpor hecho sucedidos en su vida?
APARTE: mirar el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=x5nNfbTS6N4 y pensar en UNA pregunta para hacer al grupo -oralmente- en la siguiente clase.
miércoles, 27 de agosto de 2008
FECHAS y PAUTA
¡Estimadas!
Como lo prometido es deuda, les envío las fechas de sus exposiciones y la pauta para que vayan pensando cómo escribir el ensayo y hacer la presentación (revisen sus correos).
Sofía K: 10 de septiembre
Dominique B: 24 de septiembre
Camila B: 1 de octubre
Valeria D: 8 de octubre
Comiencen a leer ¡AHORA! y acérquense para que vayamos comentando los libros. Los tres son bien notables. Les recomiendo que lean la pauta apenas puedan para orientarse e ir marcando citas durante la lectura.
Saludos autobiográficos,
Como lo prometido es deuda, les envío las fechas de sus exposiciones y la pauta para que vayan pensando cómo escribir el ensayo y hacer la presentación (revisen sus correos).
Sofía K: 10 de septiembre
Dominique B: 24 de septiembre
Camila B: 1 de octubre
Valeria D: 8 de octubre
Comiencen a leer ¡AHORA! y acérquense para que vayamos comentando los libros. Los tres son bien notables. Les recomiendo que lean la pauta apenas puedan para orientarse e ir marcando citas durante la lectura.
Saludos autobiográficos,
martes, 19 de agosto de 2008
PACTO
Estimadas,
he revisado su recopilación bibliográfica y he de decir que hay algunas páginas buenísimas. A Sofía, Ini, Domi, Ale, Cata y Camila, las felicito. Las demás, tendrán que ponerse al día...porque quedaron sin la entrada y lo que es peor...sin el conocimiento.
Hoy, las invito a que aprendamos sobre una de las características más propias de este género: el pacto autobiográfico.
En una publicación reciente, Ph. Lejeune, huyendo de cualquier tipo de afectación o pedantería, ha simplificado al máximo su idea de pacto autobiográfico: "Dans mes cours, je comence toujours par expliquer qu´une autobiographie, ce n´est quand quelqu´un dit la vérité sur sa vie, mais quand il dit qu´il la dit."(16) En una autobiografía, el autor, al prometer que va a contar la verdad o su verdad, le dice al lector de manera tácita, a veces expresa: "confía en mí".
El pacto autobiográfico presupone un doble desideratum, un doble compromiso o esfuerzo del autor, para convencer al lector de que quien dice "yo" en el texto es la misma persona que firma en la portada y, por lo tanto, se responsabiliza de lo que ese "yo" dice. Es el llamado "principio de identidad" que consagra o establece que autor, narrador y protagonista son la misma persona y comparten el mismo nombre propio.
Además, las invito a leer los siguientes links y a reflexionar las preguntas que siguen: ¿Se aplican las características y olvidos del primero, a la ABG del segundo? ¿Qué caracteríticas están presentes? ¿En qué expresiones se observan? ¿Hay elementos omitidos por Mistral? ¿Cómo podemos saberlo? Escribe un post fundamentando tu postura.
http://www.politecnicovirtual.edu.co/humanidades/guia_2fb.htm
he revisado su recopilación bibliográfica y he de decir que hay algunas páginas buenísimas. A Sofía, Ini, Domi, Ale, Cata y Camila, las felicito. Las demás, tendrán que ponerse al día...porque quedaron sin la entrada y lo que es peor...sin el conocimiento.
Hoy, las invito a que aprendamos sobre una de las características más propias de este género: el pacto autobiográfico.
En una publicación reciente, Ph. Lejeune, huyendo de cualquier tipo de afectación o pedantería, ha simplificado al máximo su idea de pacto autobiográfico: "Dans mes cours, je comence toujours par expliquer qu´une autobiographie, ce n´est quand quelqu´un dit la vérité sur sa vie, mais quand il dit qu´il la dit."(16) En una autobiografía, el autor, al prometer que va a contar la verdad o su verdad, le dice al lector de manera tácita, a veces expresa: "confía en mí".
El pacto autobiográfico presupone un doble desideratum, un doble compromiso o esfuerzo del autor, para convencer al lector de que quien dice "yo" en el texto es la misma persona que firma en la portada y, por lo tanto, se responsabiliza de lo que ese "yo" dice. Es el llamado "principio de identidad" que consagra o establece que autor, narrador y protagonista son la misma persona y comparten el mismo nombre propio.
http://www.uhb.fr/alc/cellam/soi-disant/01Question/Analyse2/FRONTERA.htm
19 de Agosto de 2008
Además, las invito a leer los siguientes links y a reflexionar las preguntas que siguen: ¿Se aplican las características y olvidos del primero, a la ABG del segundo? ¿Qué caracteríticas están presentes? ¿En qué expresiones se observan? ¿Hay elementos omitidos por Mistral? ¿Cómo podemos saberlo? Escribe un post fundamentando tu postura.
http://www.politecnicovirtual.edu.co/humanidades/guia_2fb.htm
miércoles, 6 de agosto de 2008
ABG
ABG = Auto/bio/grafía
La tarea de esta clase consiste en buscar TRES datos de webliografía sobre el tema "autobiografía" y citarlos en una nueva entrada de sus respectivos blogs, adjuntando una breve explicación de lo que encontraron en cada página.
Ejemplo:
En esta página se puede leer la investigación sobre autobiografía que Gilda Luongo realiza para fundamentar su tesis sobre la autora mexicana Rosario Castellanos:
http://www.cybertesis.cl/sdx/uchile/notice.xsp?id=uchile.1999.luongo_g%7CTH.back.1&qid=pcd-q&base=documents&id_doc=uchile.1999.luongo_g&num=8&query=&isid=uchile.1999.luongo_g%7CTH.back.1&dn=1
La tarea de esta clase consiste en buscar TRES datos de webliografía sobre el tema "autobiografía" y citarlos en una nueva entrada de sus respectivos blogs, adjuntando una breve explicación de lo que encontraron en cada página.
Ejemplo:
En esta página se puede leer la investigación sobre autobiografía que Gilda Luongo realiza para fundamentar su tesis sobre la autora mexicana Rosario Castellanos:
http://www.cybertesis.cl/sdx/uchile/notice.xsp?id=uchile.1999.luongo_g%7CTH.back.1&qid=pcd-q&base=documents&id_doc=uchile.1999.luongo_g&num=8&query=&isid=uchile.1999.luongo_g%7CTH.back.1&dn=1
miércoles, 9 de julio de 2008
Testimonio
Estimadas,
les pongo por escrito las indicaciones que ya conversamos en clases. Deben escribir un testimonio sobre lo que vivieron en la semana social. Esto incluye una parte de narración y otra de persuasión, pues el objetivo es transmitir esta experiencia para influir en otros.
Un buena caracterización de testimonio la pueden encontrar en las siguientes palabras, adaptadas de la definición de novela testimonio, salvo que en este caso no introducirán ficción, sino que relatarán desde su propia experiencia. Tengan presentes estas características para que sea un relato propio del género. Además, recuerden que la intención de este escrito es cambiar algo en quienes los leerán: para esto, establezcan con claridad para qué les interesa escribir este texto.
Éxito en las vacaciones y muchos saludos,
MIK
El testimonio tiene un carácter historiográfico, pero a la vez subjetivo: es un alto en la historia para apreciar un fragmento individual y contextualizado de ella en su desnudez: es una expedición hacia la verdad de un asunto, en forma de lucha personal, donde el Yo cobra una importancia vital en su elaboración, creando así un género literario que mediante vivencias personales de un personaje, crea una historia valorativa, casi siempre de carácter aflictivo, rememorando una época difícil, y a menudo con fines catárticos, bien para el escritor o bien para los lectores.
Es una expresión intrahistórica, un trozo minúsculo y personalizado de historia, una recuperación de un pasado desconocido que queda inmortalizado mediante su escritura. El novelista es testigo de los dilemas morales, y se preocupa más por lo verosímil que por lo estético, generalmente. Elige qué inmortalizar, qué extraer del anonimato y conseguir que esos personajes intrahistóricos, continúen vivos en el recuerdo de los lectores.
Este género literario es posible cuando la cultura de la objetividad entra en desuso, en la década de los 70, ya que toda interpretación artística o no de la realidad implica un punto de vista, por lo que la subjetividad y la opinión son ineludibles.
les pongo por escrito las indicaciones que ya conversamos en clases. Deben escribir un testimonio sobre lo que vivieron en la semana social. Esto incluye una parte de narración y otra de persuasión, pues el objetivo es transmitir esta experiencia para influir en otros.
Un buena caracterización de testimonio la pueden encontrar en las siguientes palabras, adaptadas de la definición de novela testimonio, salvo que en este caso no introducirán ficción, sino que relatarán desde su propia experiencia. Tengan presentes estas características para que sea un relato propio del género. Además, recuerden que la intención de este escrito es cambiar algo en quienes los leerán: para esto, establezcan con claridad para qué les interesa escribir este texto.
Éxito en las vacaciones y muchos saludos,
MIK
El testimonio tiene un carácter historiográfico, pero a la vez subjetivo: es un alto en la historia para apreciar un fragmento individual y contextualizado de ella en su desnudez: es una expedición hacia la verdad de un asunto, en forma de lucha personal, donde el Yo cobra una importancia vital en su elaboración, creando así un género literario que mediante vivencias personales de un personaje, crea una historia valorativa, casi siempre de carácter aflictivo, rememorando una época difícil, y a menudo con fines catárticos, bien para el escritor o bien para los lectores.
Es una expresión intrahistórica, un trozo minúsculo y personalizado de historia, una recuperación de un pasado desconocido que queda inmortalizado mediante su escritura. El novelista es testigo de los dilemas morales, y se preocupa más por lo verosímil que por lo estético, generalmente. Elige qué inmortalizar, qué extraer del anonimato y conseguir que esos personajes intrahistóricos, continúen vivos en el recuerdo de los lectores.
Este género literario es posible cuando la cultura de la objetividad entra en desuso, en la década de los 70, ya que toda interpretación artística o no de la realidad implica un punto de vista, por lo que la subjetividad y la opinión son ineludibles.
martes, 17 de junio de 2008
Elegí escribir
Realiza una lectura de exploración del siguiente texto: http://lacasadeasterionb.homestead.com/v4n13voces.html
Compara la etimología y definición que aporta sobre la palabra testimonio y compárala con otra definición y etimología que encuentres (se recomienda buscar en el diccionario etimológico de Corominas que llegó a la biblioteca hace poco). ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Realiza un paralelo.
Tras la exposición de sobre Elegí vivir, analiza si esta narración cabe dentro de la definición de testimonio entregada. Señala en qué aspectos calza y en qué aspectos diverge.
miércoles, 11 de junio de 2008
¿Qué es, realmente, un viaje?
Estimadas,
para desarrollar la reflexión de hoy, les regalo este poema, del griego Konstandinos Kavafis (1863-1933). A partir de la exposición sobre "Caminos sagrados" de Nicholas Shrady, les encargo que escriban, tomando el poema en consideración, la respuesta a la pregunta que es título de este post.
Itaca
Cuando partas hacia Itaca
pide que tu camino sea largo
y rico en aventuras y conocimiento.
A Lestrigones, Cíclopes
y furioso Poseidón no temas,
en tu camino no los encontrarás
mientras en alto mantengas tu pensamiento,
mientras una extraña sensación
invada tu espíritu y tu cuerpo.
A Lestrigones, Cíclopes
y fiero Poseidón no encontrarás
si no los llevas en tu alma,
si no es tu alma que ante ti los pone.
Pide que tu camino sea largo.
Que muchas mañanas de verano hayan en tu ruta
cuando con placer, con alegría
arribes a puertos nunca vistos.
Detente en los mercados fenicios
para comprar finos objetos:
madreperla y coral, ámbar y ébano,
sensuales perfumes, -tantos como puedas-
y visita numerosas ciudades egipcias
para aprender de sus sabios.
Lleva a Itaca siempre en tu pensamiento,
llegar a ella es tu destino.
No apresures el viaje,
mejor que dure muchos años
y viejo seas cuando a ella llegues,
rico con lo que has ganado en el camino
sin esperar que Itaca te recompense.
A Itaca debes el maravilloso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino
y ahora nada tiene para ofrecerte.
Si pobre la encuentras, Itaca no te engañó.
Hoy que eres sabio, y en experiencias rico,
comprendes qué significan las Itacas.
para desarrollar la reflexión de hoy, les regalo este poema, del griego Konstandinos Kavafis (1863-1933). A partir de la exposición sobre "Caminos sagrados" de Nicholas Shrady, les encargo que escriban, tomando el poema en consideración, la respuesta a la pregunta que es título de este post.
Itaca
Cuando partas hacia Itaca
pide que tu camino sea largo
y rico en aventuras y conocimiento.
A Lestrigones, Cíclopes
y furioso Poseidón no temas,
en tu camino no los encontrarás
mientras en alto mantengas tu pensamiento,
mientras una extraña sensación
invada tu espíritu y tu cuerpo.
A Lestrigones, Cíclopes
y fiero Poseidón no encontrarás
si no los llevas en tu alma,
si no es tu alma que ante ti los pone.
Pide que tu camino sea largo.
Que muchas mañanas de verano hayan en tu ruta
cuando con placer, con alegría
arribes a puertos nunca vistos.
Detente en los mercados fenicios
para comprar finos objetos:
madreperla y coral, ámbar y ébano,
sensuales perfumes, -tantos como puedas-
y visita numerosas ciudades egipcias
para aprender de sus sabios.
Lleva a Itaca siempre en tu pensamiento,
llegar a ella es tu destino.
No apresures el viaje,
mejor que dure muchos años
y viejo seas cuando a ella llegues,
rico con lo que has ganado en el camino
sin esperar que Itaca te recompense.
A Itaca debes el maravilloso viaje.
Sin ella no habrías emprendido el camino
y ahora nada tiene para ofrecerte.
Si pobre la encuentras, Itaca no te engañó.
Hoy que eres sabio, y en experiencias rico,
comprendes qué significan las Itacas.
martes, 10 de junio de 2008
¡Mañana!
¡Y mañana nos veremos! ¡Al fin!Me llevo a mi nuevo hogar una copia de sus escritos...para revisar en mi desconectado ambiente. Pero no esperen comentarios virtuales...hasta mañana.
Ini, a pesar de que no nos reunimos... la exposición y el ensayo van igual.
¡Ah! De regalo les dejo un nublado puente, adecuado al invierno que está por comenzar.
Tantísimos saludos,
MIK
Puesta al día.
¡Mis estimadas!
No puedo creer que la última entrada sea de hace un mes atrás. ¡Me parece vergonzoso!
Pero en fin, diversas situaciones nos han llevado a perder clases: celebraciones, exámenes, enfermedades...¡Vaya desventura!
Verdaderamente fue una lástima no tener la clase siguiente a nuestro ameno paseo para comentarlo. Pero estaba muriendo. Ahora me dispongo a revisar sus maravillosos blogs, espero encontrar sorpresas interesantes y comentarios varios.
Habrá pronto una nueva entrada, con comentarios.
¡Salud!
No puedo creer que la última entrada sea de hace un mes atrás. ¡Me parece vergonzoso!
Pero en fin, diversas situaciones nos han llevado a perder clases: celebraciones, exámenes, enfermedades...¡Vaya desventura!
Verdaderamente fue una lástima no tener la clase siguiente a nuestro ameno paseo para comentarlo. Pero estaba muriendo. Ahora me dispongo a revisar sus maravillosos blogs, espero encontrar sorpresas interesantes y comentarios varios.
Habrá pronto una nueva entrada, con comentarios.
¡Salud!
martes, 6 de mayo de 2008
shhhhht!!
Estimadas,
cuando tengan listo lo previo...sigan con esta lectura: puede servirles de inspiración
corazoncarta
puro corazón
Esto HAY que leerlo como se lee el diario de vida de la hermana: en silencio, con la llave en la mano y pronta a cerrar si llega. Puro sigilo...y ningún comentario.
cuando tengan listo lo previo...sigan con esta lectura: puede servirles de inspiración
corazoncarta
puro corazón
Esto HAY que leerlo como se lee el diario de vida de la hermana: en silencio, con la llave en la mano y pronta a cerrar si llega. Puro sigilo...y ningún comentario.
el de uno
Escriban, a modo de diario (con entradas para cada día) lo que realizaron durante el findesemana del 1° de mayo.
Es importante que incluyan junto a sus impresiones subjetivas, también una descripción objetiva sobre el acontecer nacional o mundial.
definición
Definición teórica de diario
Tesis Doctoral.
Universidad de la Rioja
miércoles, 30 de abril de 2008
Allá en la Patagonia
Javiera nos presentó hoy su lectura sobre el libro "Allá en la Patagonia".
Este epistolario muestra la correspondencia entre Ella Hoffmann de Brunswick, que escribe desde el sur argentino y su madre, que vive en Alemania. La edición, realizada por María Brunswick, incluye también sus propios comentarios para contextualizar los hechos y las percepciones posteriores sobre la historia familiar.
Como señaló Javiera, es interesante cómo en este texto se entrelazan las vidas de tres generaciones.
Su tarea para la pròxima clase es realizar una reflexión sobre la carta del 23 de septiembre de 1923.
Los aspectos que deben incluir son dos:
-las tareas y peligros que implica vivir en la Patagonia, para una mujer como Ella Brunswick.
-las entretenciones y la educación de las hijas y la valoración que le dan ellas y su madre.
La idea es que hagan una lectura atenta del texto y que puedan -citando las palabras de Ella-interiorizarse sobre la experiencia que significó para la familia Brunswick trasladarse a la Patagonia.
Este epistolario muestra la correspondencia entre Ella Hoffmann de Brunswick, que escribe desde el sur argentino y su madre, que vive en Alemania. La edición, realizada por María Brunswick, incluye también sus propios comentarios para contextualizar los hechos y las percepciones posteriores sobre la historia familiar.
Como señaló Javiera, es interesante cómo en este texto se entrelazan las vidas de tres generaciones.
Su tarea para la pròxima clase es realizar una reflexión sobre la carta del 23 de septiembre de 1923.
Los aspectos que deben incluir son dos:
-las tareas y peligros que implica vivir en la Patagonia, para una mujer como Ella Brunswick.
-las entretenciones y la educación de las hijas y la valoración que le dan ellas y su madre.
La idea es que hagan una lectura atenta del texto y que puedan -citando las palabras de Ella-interiorizarse sobre la experiencia que significó para la familia Brunswick trasladarse a la Patagonia.
miércoles, 9 de abril de 2008
Destinos posibles
Estimadas,
la tarea de hoy consiste en reflexionar en torno a la variedad de destinatarios que puede tener una carta. Como nos señala Pedro Salinas en El equívoco del destinatario y El gran destinatario, una carta puede estar dirigida, según se mire, a:
* Quien sale en el sobre
* Uno mismo
* Un tú único
* Un círculo de cercanos
* Destinatarios más amplios
* Los lectores del gran público
La idea, entonces, es que tomen las lecturas hechas hoy ( Papito Piernas largas, de Jean Webster o Querido Diego, te abraza Quiela, de Elena Poniatovska) y piensen, cuántos destinatarios están presentes en esta comunicación. Unos son personas reales, otros no.
¿Cuántos son? ¿Qué características tienen?
Comparen, contrasten y relacionen lo que dice Salinas con las características de los epistolarios ficticios. ¡Sean creativas!
la tarea de hoy consiste en reflexionar en torno a la variedad de destinatarios que puede tener una carta. Como nos señala Pedro Salinas en El equívoco del destinatario y El gran destinatario, una carta puede estar dirigida, según se mire, a:
* Quien sale en el sobre
* Uno mismo
* Un tú único
* Un círculo de cercanos
* Destinatarios más amplios
* Los lectores del gran público
La idea, entonces, es que tomen las lecturas hechas hoy ( Papito Piernas largas, de Jean Webster o Querido Diego, te abraza Quiela, de Elena Poniatovska) y piensen, cuántos destinatarios están presentes en esta comunicación. Unos son personas reales, otros no.
¿Cuántos son? ¿Qué características tienen?
Comparen, contrasten y relacionen lo que dice Salinas con las características de los epistolarios ficticios. ¡Sean creativas!
domingo, 6 de abril de 2008
recados privados/urgentes
Estimadas,
si quieren asegurarse la privacidad de sus mensajes o bien, que me lleguen a tiempo, envíenme las comunicaciones prácticas al email del colegio.
Así se ahorran que todo el mundo sepa sobre su vida más allá de lo prudente y que efectivamente yo las lea.
si quieren asegurarse la privacidad de sus mensajes o bien, que me lleguen a tiempo, envíenme las comunicaciones prácticas al email del colegio.
Así se ahorran que todo el mundo sepa sobre su vida más allá de lo prudente y que efectivamente yo las lea.
miércoles, 2 de abril de 2008
Lecturas futuras
Estimadas,
para la próxima clase, deben hacer una investigación breve sobre el libro que tendrán que presentar.
Para esto, cada una realizará una ficha -que subirá a su blog- con los siguientes datos:
Título del libro
Autor
Foto
Breve biografía: no más de seis líneas
Hipervínculo a alguna página que hable del autor
Breve descripción del libro: no más de seis líneas
Explicación: ¿por qué te interesó este libro?
Las fechas y lecturas ya las vieron. Si quieren revisar, están más abajo.
Y recuerden: ¡espero hasta el lunes!
Estimadas,
revisé sus blogs ayer y me encontré con agradables sorpresas. Hay muchas que han escrito reflexiones realmente profundas a partir de la última tarea.
Pero ¡oh decepción! otras no lo hicieron. Para la próxima clase deben tener la mejor tarea del curso o tendré que tomar medidas drásticas.
En fin. Para la clase de hoy las tareas son las siguientes:
revisé sus blogs ayer y me encontré con agradables sorpresas. Hay muchas que han escrito reflexiones realmente profundas a partir de la última tarea.
Pero ¡oh decepción! otras no lo hicieron. Para la próxima clase deben tener la mejor tarea del curso o tendré que tomar medidas drásticas.
En fin. Para la clase de hoy las tareas son las siguientes:
- Buscar y leer el siguiente texto: Romanos 12, 1-8.
- Puesta en común, oral.
- Leer los blogs de las otras personas del electivo. Partan por el que está debajo del suyo en puenteescrito y sigan hacia abajo. Dejen un breve comentario en cada uno, alusivo a la última tarea.
- La tarea para la próxima clase será posteada a continuación.
jueves, 27 de marzo de 2008
¡Cambio de fechas!
Estimadas,
revisen el calendario de lecturas que parece en la entrada subsiguiente: hice algunos cambios de fechas por razones de fuerza mayor. ¡Apúntenselo nuevamente!
MIK
revisen el calendario de lecturas que parece en la entrada subsiguiente: hice algunos cambios de fechas por razones de fuerza mayor. ¡Apúntenselo nuevamente!
MIK
De epístolas y otras materias
Mis estimadas,
un recordatorio sobre lo que tienen que hacer:
un recordatorio sobre lo que tienen que hacer:
- Leer Breve Historia del Género Epistolar, en la entrada que hay un poco más abajo, con la imagen de una carta.
- Buscar la epístola que eligieron en Internet y crear el hipervínculo que nos lleve a ella.
- Hacer a continuación un comentario, inpirándose en las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo recibes hoy estas cartas apostólicas?
b. ¿Qué mensaje importante transmiten?
c. ¿Estableces alguna relación entre las comunidades de los primeros cristianos y nuestro mundo actual, en términos de comunicaciones y transmisión de la buena noticia?
1.
lecturas, lectoras, fechas
| FECHA | | TÍTULO | EXPOSITORA |
| | | | |
| Abril | 2 | San Pablo. Encíclicas. | ----------------- |
| | 9 | Van Gogh, Vincent. Cartas a Theo. Norma. | ----------------- |
| | 16 | Kafka, Franz. Carta al padre.Edaf. | Philippa Zu Innhausen |
| | 23 | ----------------- | ----------------- |
| | 30 | Brunswig, María. Allá en la Patagonia. Byblos | Javiera Ortúzar |
| mayo | 7 | ----------------- | ----------------- |
| | 14 | Graham, Mary.Diario de mi residencia en Chile. Norma. | Valeria Díaz |
| | 21 | ----------------- | ----------------- |
| | 28 | ----------------- | ----------------- |
| Junio | 4 | Shrady, Nicolas. Caminos sagrados. Muchnik | Ignacia Mardónez |
| | 11 | ----------------- | ----------------- |
| | 18 | García, Daniela. Elegí vivir. Grijalbo. | Trinidad Herreros |
| | 25 | ----------------- | ----------------- |
| julio | 2 | George Perec. Ellis Island | Alejandra Skoknic |
| | 9 | vacaciones | ----------------- |
| | 16 | vacaciones | ----------------- |
| | 23 | vacaciones | ----------------- |
| | 30 | Lewis, C.S. Sorprendido por la alegría. Andrés Bello. | Catalina Engelbreit |
| agosto | 6 | ----------------- | ----------------- |
| | 13 | Santa Teresita de Lisieux. Historia de un alma. | Fernanda Gil |
| | 20 | ----------------- | ----------------- |
| | 27 | Sábato, Ernesto.Antes del fin. Seix Barral. | Dominique Bunout |
| Sept. | 3 | ----------------- | ----------------- |
| | 10 | Verniory, Gustave. Diez años en Araucanía. Pehuén. | Sofía Kurasz |
| | 17 | ----------------- | ----------------- |
| | 24 | Camus, Albert. El primer hombre. Tusquets. | Camila Beckdorf |
| octubre | 1 | ----------------- | ----------------- |
| | 8 | ----------------- | ----------------- |
miércoles, 19 de marzo de 2008
De las cartas perfumadas al e-mail cotidiano.
En la década de los ochenta comenzó en los círculos académicos una discusión sobre si los llamados “géneros del yo” (autobiografías, memorias, diarios, cartas) podían ser considerados fuentes históricas o si cabía clasificarlos dentro de la literatura. En realidad se trata de géneros híbridos, que si bien pueden revelar detalles sobre las costumbres de una época, no son enteramente confiables por su cualidad subjetiva, y tampoco verdaderamente literarios, pues no se escribieron dentro del código ficticio de la literatura.
Por otra parte, desde que el acceso a Internet es masivo y el correo electrónico ha surgido como uno de los principales medios de comunicación privada, la escritura de estos géneros ha vuelto a ser una herramienta de comunicación cotidiana, pero desde otra óptica. Sus usuarios se permiten expresar con toda libertad –en el más amplio el sentido de la palabra, comenzando por la ortografía- sus deseos, descubrimientos, críticas o alabanzas. Esto se amplía con el surgimiento de nuevos medios al interior de la red, como son los chats, blogs, fotologs y similares. Lo que antes era privado, es hoy parte de una comunidad de usuarios que navega visitando a distintos autores.
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